近日，首家“三子育匠”大思政課創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)院在廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院省職教城校區(qū)揭牌成立。這一舉措標(biāo)志著學(xué)校在探索具有職業(yè)教育特色的大思政課實(shí)踐教學(xué)范式上取得突破性進(jìn)展，為新時代高職院校大思政課實(shí)踐育人提供了可復(fù)制的“樣板”。

“三子育匠”大思政課創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)院揭牌儀式

理論引領(lǐng)：從“三子”到“三匠”的育人轉(zhuǎn)化

學(xué)院創(chuàng)造性提出“三子育匠”實(shí)踐育人理念。通過“扣扣子”鑄匠魂——強(qiáng)化理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀；“釘釘子”踐匠心——培養(yǎng)精益求精的工匠精神，錘煉過硬技能；“擔(dān)擔(dān)子”勵匠志——激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，鼓勵學(xué)生投身國家重大戰(zhàn)略需求。這一理念將工匠精神與思政課程深度融合，破解了傳統(tǒng)思政課程教育教學(xué)“重理論輕實(shí)踐”的痛點(diǎn)。

模式創(chuàng)新：“3+X”體系構(gòu)建職教“大思政課”實(shí)踐教學(xué)新生態(tài)

學(xué)院首創(chuàng)高職大思政課“3+X”實(shí)踐育人模式，其中“3”指“三子育匠”核心框架，“X”為動態(tài)拓展的實(shí)踐模塊，涵蓋紅色研修、研習(xí)南粵、技能競賽、企業(yè)實(shí)踐、項目體驗(yàn)等多元場景。該模式通過“理論-實(shí)踐-考核-評價-反饋”閉環(huán)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)思政課程教育教學(xué)從“課堂講授”到“行動自覺”的轉(zhuǎn)變。

示范效應(yīng)：經(jīng)驗(yàn)輻射全國百余所高校

自項目建設(shè)以來，“三子育匠”大思政課創(chuàng)新實(shí)踐成果多次入選《中國教育報》《中國青年報》等媒體經(jīng)典案例、示范課例，形成“職教大思政課”品牌效應(yīng)。通過師資培訓(xùn)、課程共享、實(shí)踐項目庫建設(shè)等途徑，經(jīng)驗(yàn)已推廣至全國百余所高校，帶動了職教領(lǐng)域思政教育創(chuàng)新。與會專家一致認(rèn)為，“三子育匠”大思政課創(chuàng)新實(shí)踐為職業(yè)教育“立德樹人”提供了新范式，其價值在于將國家戰(zhàn)略與個人成長緊密結(jié)合起來。”

未來展望：打造職教大思政課“灣區(qū)高地”

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記葉忠明表示，隨著首個職教特色“三子育匠”大思政課創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)院的成立，學(xué)校將繼續(xù)深化“三子育匠”內(nèi)涵，從“機(jī)制·課程·場域·評價”四維聯(lián)動上一體推進(jìn)高職“大思政課”實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新，厚植技能人才培養(yǎng)沃土，為粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

文、圖 | 記者 李程 通訊員 王世海 徐金云