《中國教育報》報道我校數字化校園建設實踐

2025年9月25日《中國教育報》刊發(fā)文章《場景創(chuàng)新 數智賦能 —— 廣東工程職業(yè)技術學院數字化校園建設實踐》，報道了我校大力推進數字化校園建設新舉措新成效。

原文如下：

近年來，廣東工程職業(yè)技術學院圍繞教育數字化轉型戰(zhàn)略，以“通光脈、聚資源，強終端、構空間，重應用、優(yōu)場景”為實施路徑，全力擘畫智能校園新圖景，構建數字化校園服務生態(tài)。學校入選國家教育部門首批職業(yè)院校數字校園建設試點，實現了校園傳統(tǒng)基礎設施智能化升級，使新型智慧學習空間資源更加豐富，推動了教與學模式創(chuàng)新及數字化校園服務生態(tài)的深度融合。

通光脈、聚資源：打造云擎算力新基座

學校以全光網絡為核心，全力打造智能互聯校園新生態(tài)。通過科學規(guī)劃與部署，實現校園場景信息點全覆蓋，核心主干網絡帶寬達80Gbps，總出口帶寬達40Gbps，構建起一條高速穩(wěn)定的數據傳輸“信息動脈”，為教學研討、科研協作等場景下的數據高速流轉與實時交互筑牢根基。在數據存儲與資源管理層面，學校部署47節(jié)點超融合虛擬計算資源平臺，并配備3.58PB超大容量存儲空間的基礎資源池。這一資源體系不僅能夠高效承載海量科研數據的存儲與分析需求，更支持教學資源的便捷共享與靈活調用，無論是大型科研項目的數據處理，還是日常教學中的課件分發(fā)、課程錄制、資源存儲，都能實現快速響應與穩(wěn)定運行，有力推動校園數字化、智能化建設邁上新臺階。

強終端、構空間：重建無界研教新場域

學校緊跟教育信息化發(fā)展趨勢，持續(xù)加大對信息化教學基礎設施的投入，全力推進硬件管理智能化升級。在終端設備層面，完成4000余臺/套教學設備的更新迭代，涵蓋電腦、平板電腦、互動平板、智慧黑板等，為教學互動與資源呈現提供多樣化工具。在空間建設層面，運用物聯網技術，精心打造170余間智能課室、公共及專業(yè)實訓室，實現設備互聯互通與智能管控；建成110間標準化考場，以嚴密的監(jiān)控與管理系統(tǒng)保障考試公平公正；設立全自動高清精品錄播教室、微課制作室與常態(tài)化錄播智慧課室，支持教學內容的高質量錄制與個性化創(chuàng)作。這些設施構建起“線上+線下”“課內+課外”的立體化研教場所，打破時空限制，讓師生在多元終端間自由切換學習空間，充分激發(fā)師生創(chuàng)新思維，為信息化教學模式改革筑牢根基，有力推動教育教學向數字化、智能化邁進。

重應用、優(yōu)場景：搭建跨域協同新體系

學校緊扣教研數字化轉型需求，深度融合信息技術與教學實踐，全面構建數據驅動、跨域協同、資源富集的智慧教研生態(tài)體系。在教研領域，借助錄播系統(tǒng)對教學實錄的精細化分析，助力教研團隊深度剖析課堂行為模式，精準評估教學策略的有效性，讓教學研究從經驗驅動轉向數據驅動。依托兩校區(qū)間的數字“高速公路”，打破地域桎梏，實現高清教學視頻、科研數據的即時傳輸，為虛擬現實、增強現實技術支持的沉浸式教學以及人工智能模型訓練等前沿應用與技術提供穩(wěn)定支撐。構建起日常教學中的全流程數字化教學生態(tài)，課堂教學全程自動錄制并同步上傳到云端，教師可隨時調取錄像復盤教學過程，優(yōu)化教學設計，優(yōu)質課程資源經系統(tǒng)智能篩選后，沉淀為校本特色資源池，為教學資源建設注入鮮活內容。創(chuàng)新教學實踐載體，全程護航教學能力大賽等重要活動，助力教師打磨教學方案、提升競賽水平，獲得省級獎勵23項，切實推動“以賽促教、以賽促改”落地見效，成為教師專業(yè)成長與教學質量提升的強大助力。

近年來，學校成功入選國家教育部門首批職業(yè)教育信息化標桿校立項單位，獲批信息化支撐職業(yè)院校校企合作專業(yè)共建首批項目，成為廣東省首批完成新一代基于POL全光校園網建設的高校。學校數字化校園建設實踐表明，以數字基座為核心構建生態(tài)體系，需強化技術與管理深度融合，通過全光網絡、物聯網技術等夯實底層架構，以場景化應用驅動服務升級。未來，學校將進一步破除數據孤島，增強跨系統(tǒng)協同能力，探索人工智能技術在教學分析中的深度應用，同時建立動態(tài)迭代機制，讓數字基座持續(xù)適配教育教學需求，為職業(yè)院校數字化轉型提供可復制的建設模式。

（張小廣 林明方 李鋒 李欣雅）

《中國教育報》2025年09月25日第7版