著眼“一帶一路”建設(shè)需求爭做“一帶一路”建設(shè)者

——廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)柬埔寨中資企業(yè)人才培養(yǎng)

一、案例背景

習(xí)近平總書記強調(diào)，高質(zhì)量發(fā)展是“十四五”時期我國經(jīng)濟發(fā)展的必由之路，“中國制造2025”國家行動綱領(lǐng)將制造業(yè)定位成“立國之本，興國之器，強國之基”，因此高質(zhì)量發(fā)展制造業(yè)是重中之重。裝備制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，需要大量具有國際視野的機電一體化高精尖人才成為推動裝備制造業(yè)加快實現(xiàn)質(zhì)量效益提高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、增長動力轉(zhuǎn)化的人力保障，進而助推我國裝備制造業(yè)在高質(zhì)量發(fā)展階段重新煥發(fā)生機和活力。

改革開放發(fā)展40年以來，廣東已成為國內(nèi)制造大省和全球重要制造基地。雄厚的電子信息產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和較為完善的工業(yè)體系為智能制造發(fā)展提供了良好的產(chǎn)業(yè)支撐和市場空間，國際上信息技術(shù)與制造技術(shù)深度融合帶來的制造業(yè)變革，以及我國“四化同步”發(fā)展帶來的需求擴展和消費層次的提升也為全省智能制造發(fā)展提供了良好的機遇粵港澳大灣區(qū)是作為全球主要的生產(chǎn)制造業(yè)基地，是經(jīng)濟最活躍的地區(qū)之一，在機械、汽車、電子、通信等現(xiàn)代制造領(lǐng)域，具有舉足輕重的位置。

與此同時，廣東省制造業(yè)發(fā)展仍面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新能力、產(chǎn)品質(zhì)量和品牌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、信息化水平等方面與世界先進水平仍存在較大差距。關(guān)鍵技術(shù)、核心部件對外依存度高，自主品牌企業(yè)尚未形成規(guī)模、缺乏核心競爭力。同時，勞動力成本上升、土地資源和環(huán)境要素約束加劇等因素迫使廣東省制造業(yè)必須加快向“創(chuàng)新驅(qū)動”轉(zhuǎn)型，向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、服務(wù)化升級，由“制造”轉(zhuǎn)向“智造”。廣東省人民政府在《關(guān)于印發(fā)<廣東省智能制造發(fā)展規(guī)劃（2015-2025年）>的通知》（粵府〔2015〕70號）中提出了，廣東制造業(yè)要“自主創(chuàng)新，開放合作……要加強國際交流合作，探索國際合作發(fā)展新模式，充分利用全球創(chuàng)新資源……要建立健全產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，制定實施與國際接軌的制造業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”等發(fā)展目標(biāo)和要求。

新技術(shù)、新工藝、新元件、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，機電產(chǎn)品更新?lián)Q代步伐加快，技術(shù)含量不斷提高。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，技術(shù)的進步必然要求人員素質(zhì)的提高。在傳統(tǒng)勞動力密集型產(chǎn)業(yè)向以高新技術(shù)知識密集型轉(zhuǎn)變的過程中，企業(yè)需要進行設(shè)備的更新與改造，需要大量既懂技術(shù)、管理，又具備操作技能的面向生產(chǎn)一線的技術(shù)人才，與此相關(guān)的機電一體化、機械制造與自動化、電氣自動化等專業(yè)人才需求量非常大。粵港澳大灣區(qū)機電行業(yè)在“勞動密集型行業(yè)”向“技術(shù)密集型行業(yè)”轉(zhuǎn)變的變革進程中走在前列。

為對標(biāo)對表《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》，為提升社會亟需的將機電一體化人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為融入國際高等教育的大環(huán)境，進一步開拓職業(yè)教育對外開放格局，推動與“一帶一路”沿線國家的學(xué)歷互認(rèn)、標(biāo)準(zhǔn)互通、經(jīng)驗互鑒的教育合作工作，培養(yǎng)能夠掌握國際教育規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和社會發(fā)展急需的高素質(zhì)、高技能型人才，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院多層次、多渠道、多途徑地豐富機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)涵，培育具有國際視野的、服務(wù)粵港澳大灣區(qū)高端制造業(yè)發(fā)展的機電一體化人才。

二、做法與特色

    1.工學(xué)六合一，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，服務(wù)大灣區(qū)與“一帶一路”沿線國家

    學(xué)校自2007年與世界電梯龍頭企業(yè)之一的迅達(dá)（中國）電梯校企共建專業(yè)，2011年成立了全國首個電梯工程學(xué)院。根據(jù)行業(yè)人才發(fā)展趨勢和企業(yè)人才需求，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，合作開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，形成“教產(chǎn)合一、車間課室合一、做學(xué)合一、老師師傅合一、校企文化合一、學(xué)校育人與企業(yè)發(fā)展合一”的人才培養(yǎng)模式。由企業(yè)專家、技術(shù)培訓(xùn)高管出任電梯專業(yè)群帶頭人，企業(yè)技術(shù)能手和培訓(xùn)師作為兼職教師參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)。校企協(xié)同育人，全面提升學(xué)生基本技能、綜合技能和職業(yè)技能。專業(yè)群為電梯產(chǎn)業(yè)鏈輸送畢業(yè)生超過10000人，區(qū)域和行業(yè)影響力穩(wěn)步提升。90%以上學(xué)生主要分布在深圳、廣州、佛山、東莞、珠海、南寧和海南等地區(qū)，60%以上就業(yè)于迅達(dá)（中國）、日立電梯、百安機電等龍頭企業(yè)，成為大灣區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)鏈的骨干力量。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強，以廣州市周英電梯有限公司董事長卓清炎、浩龍（柬埔寨）電梯工程有限公司總經(jīng)理彭文標(biāo)等為代表的優(yōu)秀畢業(yè)生，是學(xué)校的活名片。

   2.校企合力，推動人才培養(yǎng)模式改革

    通過校企雙方深度融合，順利進行“四個合作”（合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展）的發(fā)展。2020年迅達(dá)電梯華南培訓(xùn)中心企隨校遷，擴大了培訓(xùn)中心規(guī)模，在學(xué)院清遠(yuǎn)校區(qū)新建1200平米的智能電梯培訓(xùn)中心，迅達(dá)（中國）電梯公司還將華南區(qū)域培訓(xùn)中心設(shè)在學(xué)校，投入大量設(shè)備資源在校內(nèi)建成國內(nèi)一流的電梯工程技術(shù)實訓(xùn)基地，創(chuàng)立了全國首批國家機械行業(yè)電梯鑒定站，再一次實現(xiàn)電梯的高端升級，將新型電梯裝備推送到課堂。2021年校企融合進一步深入，全新的電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院應(yīng)運而生，同時校企雙方在學(xué)院清遠(yuǎn)校區(qū)投入300萬元建設(shè)新的電梯人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地。2021年，電梯工程技術(shù)專業(yè)群校企合作案例，入選教育部職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)典型案例。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)，校企聯(lián)合開發(fā)核心課程，將企業(yè)四級“帶位制”（黃、綠、紅、黑）融入課程體系。學(xué)校與電梯行業(yè)、企業(yè)緊密合作，成立了以電梯行業(yè)、企業(yè)知名專家為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會。

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院迅達(dá)電梯人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地

3.拓展國際合作平臺，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量升級

面向國際化智能制造人才的需求，學(xué)校與新西蘭尼爾森馬爾伯勒理工學(xué)院、白俄羅國立技術(shù)大學(xué)、柬埔寨先進技術(shù)大學(xué)等“一帶一路”沿線國家院校開展機電一體化的教育合作，共建20余門機電工程類、計算機類課程。學(xué)校以企業(yè)培訓(xùn)教材為藍(lán)本，精準(zhǔn)對接企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，校企合作開發(fā)校本教材《電梯工程項目管理》、《電梯英語及口語》及10門雙語課程資源，為進一步培育具有國際視野的、服務(wù)粵港澳大灣區(qū)高端制造業(yè)發(fā)展的智能制造技術(shù)人才及拓展對外培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.校企合作，共育人才，共建海外基地

學(xué)校組織機電工程學(xué)院電梯工程技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人、教師為浩龍（柬埔寨）電梯工程有限公司提供了兩期為期10天的電梯知識與技能培訓(xùn)，幫助企業(yè)解決新入職員工掌握電梯工程基礎(chǔ)知識、維保操作和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)問題。雙方亦簽署合作備忘錄，夯實合作基礎(chǔ)，雙方同意共建“一帶一路”人才培訓(xùn)基地。未來，雙方將加大、加深在電梯工程技術(shù)方面的技術(shù)交流、專業(yè)人員培訓(xùn)與合作。

“一帶一路”人才培訓(xùn)基地牌匾

學(xué)校畢業(yè)生在柬埔寨從事電梯銷售和維保工作

三、成果與創(chuàng)新

1.引進來

機電工程學(xué)院引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，共同開發(fā)智能控制、PLC應(yīng)用技術(shù)、精密加工技術(shù)等國際化課程、培訓(xùn)項目與教材，增強人才培養(yǎng)服務(wù)于中國創(chuàng)造的能力。與白俄羅斯國立技術(shù)大學(xué)合作，引入優(yōu)質(zhì)教育資源，雙方資源共享，實現(xiàn)課程學(xué)分互認(rèn)，共建機電工程技術(shù)中外合作辦學(xué)項目。通過中外教師間的學(xué)術(shù)交流、共同開發(fā)課程等活動，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，搭建國外本科學(xué)習(xí)教育平臺。

2.走出去

聯(lián)合浩龍（柬埔寨）電梯工程有限公司參與“一帶一路”建設(shè)，建成1個海外培訓(xùn)基地，服務(wù)“走出去”中資企業(yè)在員工培訓(xùn)、技術(shù)提升、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)制定等方面的需求，開發(fā)電梯安裝維保、數(shù)控操作、國際標(biāo)準(zhǔn)等方面的培訓(xùn)項目，建設(shè)職業(yè)培訓(xùn)課程，開展中資企業(yè)員工及外籍雇員培訓(xùn)，提升企業(yè)員工技術(shù)技能水平和國際視野。

四、經(jīng)驗與總結(jié)

學(xué)校“教產(chǎn)合一、車間課室合一、做學(xué)合一、老師師傅合一、校企文化合一、學(xué)校育人與企業(yè)發(fā)展合一”的“工學(xué)六合一”人才培養(yǎng)模式孕育了優(yōu)秀電梯技術(shù)人才。這些學(xué)生將自己在學(xué)校所學(xué)的知識與技能應(yīng)用于建設(shè)“一帶一路”沿線國家地區(qū)，把學(xué)校出色課程推介到“一帶一路”沿線國際與地區(qū)，助力中國技術(shù)與文化走出去。

學(xué)校圍繞機電一體化專業(yè)，開發(fā)了電梯專業(yè)群、一批雙語課程、海外基地，中外合作辦學(xué)項目，深挖一切有助于培養(yǎng)具有國際視野的高技術(shù)技能人才的國際交流與合作途徑。

經(jīng)過近幾年的大膽探索和積極嘗試，學(xué)校已初步形成有特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院、人才培養(yǎng)模式與呼應(yīng)“一帶一路”倡議相結(jié)合的模式，在國際人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、海外基地建設(shè)等方面探索出成熟的合作路徑和機制。

盡管取得了一定成效，但學(xué)校的國際交流與合作的廣度和深度上仍有改進空間，仍在探索如何結(jié)合“中文+技能”走出去，既講好中國故事，又傳播好中國技能，在提升學(xué)校學(xué)生匹配“一帶一路”沿線國際建設(shè)需求方面仍需努力。

未來，學(xué)校將著力開發(fā)一批專業(yè)漢語教材，將技能教育和中文教學(xué)有機融合，規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)資源和項目，助力服務(wù)“一帶一路”國家的經(jīng)濟社會發(fā)展需求。